時間感覚と外の文字盤

「たくみんさんは○○んをやってるんですか？」

先月の講座で遠藤さんに聞かれました。

ブログの内容から我が家でやっているように

感じたとのことでした。

うみくんが入学前の勉強ごっこでは

○○んの市販の問題集を活用していました。

その名残から我が家では自宅学習を総称して

「○○ん」と呼んでいました。

うみくんの習い事は

毎週木曜日の英語のみです。

あとは週3日、育成センターに通所しています。

うみくん的には育成センターも通塾のように

感じているようですが…。

学校からの宿題と育成センターでの自主学習と

帰宅してからの自宅学習が

うみくんの主な学習時間になります。

学習内容は百ます計算や計算ドリル、漢字の書きとりなど

時間を区切りやすい日課重視の内容になっています。

この時間を区切りながら

日課の事の流れで学習してきたうみくんは

自分で時間配分をしながら時間のやりくりが

できるようになってきたのでは…と

感じるようになりました。

例えば

宿題の漢字の書き取りにはこのくらい時間がかかるとか

算数のプリントはこのくらいの時間とか

自分がやり終えるまでのおおよその時間が感覚として

身についているようなのです。

日課の事の流れを

自分自身で区切れるようになると

時間配分や外の文字盤との時刻合わせが

スムーズになり時間も感覚として

身体にしみついていくのかも…と

うみくんを垣間見ながら思う母です。