うみくんの勉強ごっこと学習③
うみくん、8歳3ヶ月。
小学三年生になりました。
学校の授業の内容も
難しくなってきているようです。
そんな、ある日のできごとです。
宿題の漢字の書き取りをしていたうみくんが
ふいに母に言いました。
「お母さん、三年生で漢字、どのくらい習うと思う？」
その言葉に
「うーん、120ぐらいかなぁー」と母。
「あまいね、200は習うんだよー」
と、言うと
「ぼくさー、書いて覚えないから大変だよー」と
ぽつりと、呟きました。
－おしまい－
うみくん、漢字は見て覚える、と言うのです。
このあたりの感覚、書いて覚えるタイプの母には
分からないのですが・・・（苦笑）
大好きな数字も計算問題や九九は
数字の種類が違うというのです。
九九の暗唱は
十二支や寿限無、いろはにほへとの暗唱とは
「種類が違うんだよー」とも言います。
うみくんの言う、この違いは
なんなんだろう・・と、いつも不思議な母でしたが
うみくんの様子を垣間見ながら
もしかしたら・・と思い当たることがありました。
うみくんの中で
「遊び発生の学習」と「生活発生の学習」の感覚が
微妙に違うのではないかということです。
「遊び発生の学習」においては
母が何も言わずとも、どんどん遊びが奥深くなり
時刻表に日本地図、電車の路線図を見ながら
所要時間や料金などを電卓を使いながら計算をしています。
また、タブレットやパソコンで検索をするので
いつの間にかローマ字入力もできるようになりました。
「生活発生の学習」に対しては
生活の一部として日課に組み込んだので
うみくんにとっては習慣化された
あまり面白みのない学習内容だと思っているようです。
※学校の宿題はこちらに属しています。
もしかしたら
「勉強ごっこ」と「学習」との違いの現れなのでは・・と
うみくんから感じている母です。
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